ÁREAS CURRICULARES 2004

ÁREAS CURRICULARES 2004

Siendo la función social de la enseñanza la formación integral, la selección y la organización de los contenidos de aprendizaje debe atender a sus necesidades, intereses y experiencias.
Los contenidos de aprendizaje son medios para entender y dar respuesta a situaciones y problemas que plantea una realidad, a la vez global y compleja. El desarrollo de las teorías de aprendizaje, y de la intervención pedagógica, muestra cómo para mejorar la motivación, lograr mayor cantidad y calidad de relaciones entre los conocimientos, incrementar significatividad y funcionalidad de los aprendizajes, etcétera se requiere que la organización de los contenidos corresponda a criterios más amplios y complejos que los determinados por la lógica de las disciplinas. Por eso nos planteamos superar la organización curricular por asignaturas que produce visiones fragmentarias de la realidad, y elegimos como opción la organización por áreas curriculares.

El área es una forma de organización curricular articuladora e integradora de los conocimientos y experiencias de aprendizaje, que favorece además el manejo eficiente de los procesos característicos correspondientes. Cada área representa agrupamientos que toman en cuenta, en diferente grado, criterios pedagógicos, epistemológicos e institucionales. En unos casos posibilitan acercamientos o nexos interdisciplinarios por afinidad de manera explícita, mientras que en otro surge procurando articular procesos comunes que dan curso a experiencias o vivencias valiosas, en torno de metas vinculadas a dimensiones del desarrollo integral de los estudiantes.